幼兒保育專業(yè)人才培養(yǎng)方案
- 發(fā)布時間：2021-10-21
- 發(fā)布者： 本站
- 來源： 原創(chuàng)
- 閱讀量：
常德德才科技職業(yè)學校
幼兒保育專業(yè)人才培養(yǎng)方案
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專業(yè)名稱： |
幼兒保育 |
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專業(yè)代碼： |
770101 |
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專業(yè)負責人： |
陳梓芝 |
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執(zhí) 筆 人： |
崔蕾 彭琪 陳梓芝 |
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制訂時間： |
2021年7月 |
常德德才科技職業(yè)學校
21 級專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與審核表
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專業(yè)名稱 |
幼兒保育 |
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專業(yè)代碼 |
770101 |
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專業(yè)教研組 |
簽名： 年 月 日
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專業(yè)綜合組 |
簽名： 年 月 日
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教務科 |
簽名： 年 月 日
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校長室 |
簽名（蓋章）： 年 月 日
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備 注 |
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一、專業(yè)名稱及代碼................................................................. 4
二、入學要求....................................................................... 4
三、修業(yè)年限....................................................................... 4
四、職業(yè)面向....................................................................... 4
五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格............................................................. 5
（一）培養(yǎng)目標................................................................. 5
（二）培養(yǎng)規(guī)格................................................................. 5
六、課程設置及要求................................................................. 6
（一）公共基礎課程設置及要求................................................... 6
（二）專業(yè)課程設置及要求....................................................... 6
七、教學進程總體安排.............................................................. 25
（一）教學進程表.............................................................. 25
（二）學時與學分分配.......................................................... 27
八、實施保障...................................................................... 27
（一）師資隊伍................................................................ 25
（二）教學設施................................................................ 28
（三）教學資源................................................................ 29
（四）教學方法................................................................ 29
（五）學習評價................................................................ 29
（六）質量管理................................................................ 29
九、畢業(yè)要求...................................................................... 30
十、附錄.......................................................................... 30
幼兒保育專業(yè)人才培養(yǎng)方案
一、專業(yè)名稱及代碼
2.專業(yè)代碼：770101
二、入學要求
三、修業(yè)年限
基本修業(yè)年限為3年，彈性學制為3-5年。
四、職業(yè)面向
（一）職業(yè)面向
職業(yè)面向如表1所示。
表1 職業(yè)面向一覽表
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所屬專業(yè)大類 （代碼） A |
所屬專業(yè)類 （代碼） B |
對應行業(yè) （代碼） C |
主要職業(yè)類別 （代碼） D |
主要技術領域舉例 E |
職業(yè)技能等級證書 F |
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教育與體育（77） |
教育類 （7701） |
學前教育 （P-831） |
育嬰員 （4-10-01-02） 保育員（4-10-01-03）
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幼兒園、早教機構等 |
育嬰員 保育員
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（二）職業(yè)資格證書
本專業(yè)可以取得計算機操作員中級證書、英語三級證書等職業(yè)技能等級證書和育嬰員、保育員、幼兒園教師職業(yè)資格證書。
、
表2 職業(yè)技能等級證書和職業(yè)資格證書一覽表
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序號 |
證書名稱 |
頒證單位 |
建議等級 |
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1 |
普通話水平測試等級證書 |
湖南省語言文字工作委員會 |
二級甲等以上 |
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2 |
信息技術專項職業(yè)能力 |
湖南省人力資源和社會保障廳 |
合格以上 |
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3 |
湖南省教育廳 |
三級以上 |
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育嬰員 |
湖南省人力資源和社會保障廳 |
初級以上 |
|
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5 |
保育員 |
湖南省人力資源和社會保障廳 |
初級以上 |
五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格
（一）培養(yǎng)目標
根據人才市場的需求和人才規(guī)格的要求，本專業(yè)培養(yǎng)學生成為能適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，德、智、體、美全面發(fā)展，有良好的職業(yè)道德，具有現(xiàn)代科學文化知識，有扎實的專業(yè)基礎知識、基礎理論和基本技能，以及組織管理和教學能力，并具有綜合職業(yè)能力和創(chuàng)新精神，從事幼兒園教育、保育員等工作的新型幼兒生活教師和高素質的勞動者，并為高一級學校輸送合格的學生。具體就是培養(yǎng)“1（中職畢業(yè)文憑）+ X（多種技能等級證書）” 的多證書學生。
（二）培養(yǎng)規(guī)格
（1）具有良好的職業(yè)道德，能自覺遵守行業(yè)法規(guī)、規(guī)范和規(guī)章制度；
（2）具有良好的人際溝通能力、團隊合作精神；
（3）具有愛心、細心、耐心；
（4）具有必要的科學文化素養(yǎng)和繼續(xù)學習的能力；
（5）具有良好的思想政治素質和職業(yè)道德素質。
2．知識
（1）了解本專業(yè)必修的幼兒園管理知識及學前教育教學知識；
（2）了解本專業(yè)相關的音樂、美術、舞蹈等相應的基礎知識；
（3）了解幼兒心理及幼兒營養(yǎng)與衛(wèi)生保健等相關指導性知識；
（4）掌握幼兒教育學、幼兒營養(yǎng)與衛(wèi)生保健以及幼兒園管理學等方面的基礎知識；
（5）掌握本專業(yè)所必須的音樂學知識、音樂基本理論、視唱練耳、幼兒音樂教育理論、美術基礎理論以及幼兒心理學等知識；
（6）掌握本專業(yè)所必須的樂器演奏基本理論，特別是鍵盤的演奏，并能按要求正確的彈奏鍵盤樂器。
（1）具有一定的舞蹈基本功，能進行舞蹈的表演和舞蹈的訓練，特別是能根據幼兒的特點進行舞蹈的設計、編排與示范；
（2）具備一定的鋼琴即興演奏能力和彈唱技巧，能自配和弦并自彈自唱；
（3）具備一定的歌唱能力，具備正確的發(fā)聲方法，能按要求準確演唱聲樂作品，對幼兒歌唱有一定的研究，并能編排幼兒合唱及擔當合唱指揮；
（4）具有應用文寫作能力、語言表達能力、幼兒語言運用能力、英語綜合運用能力、計算機操作應用能力以及公關能力；
（5）具備一定的美術基本功，能掌握速寫、素描、兒童簡筆畫以及剪紙小制作等技能。
六、課程設置及要求
（一）課程設置情況
本專業(yè)一共設置七個模塊39門課程，共計3354學時，164學分。具體如表4所示。
表3 課程設置情況一覽表
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序號 |
課程類別 |
課程門數(shù)（門） |
學分小計 |
主要課程/教學環(huán)節(jié) |
|
1 |
公共必修課 |
11 |
60 |
思想政治（4）、語文、數(shù)學、外語（英語）、信息技術、歷史、體育與健康、藝術 |
|
2 |
公共限選課 |
2 |
6 |
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、職業(yè)素養(yǎng)（班會） |
|
3 |
公共選修課 |
1 |
4 |
普通話 |
|
4 |
專業(yè)基礎課 |
8 |
25 |
美術（繪畫、圖案、手工）、歌唱與指揮、樂理與視唱、鍵盤與幼兒歌曲伴奏、舞蹈與幼兒舞蹈創(chuàng)編、幼兒教師口語、幼兒玩教具制作、幼兒文學閱讀與指導 |
|
5 |
專業(yè)核心課 |
8 |
33 |
幼兒藝術活動指導、幼兒衛(wèi)生保育、幼兒心理學、幼兒教育學、幼兒健康活動指導、幼兒社會活動指導、幼兒語言活動指導、幼兒科學活動指導 |
|
6 |
專業(yè)方向課 |
5 |
18 |
0-3歲嬰幼兒撫育與教育、幼兒園教育活動案例分析、幼兒園班級管理、幼兒園教師家長工作指導、禮儀 |
|
7 |
集中實踐課程 |
4 |
18 |
入學教育、軍事教育、頂崗實習、勞動教育 |
（二）課程教學要求
1.公共基礎課程設置及要求
公共基礎課程設置及要求如表4所示。
表4 主要公共基礎課程設置及要求
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序號 |
課程名稱 |
課程目標 |
主要內容 |
教學要求 |
|
1 |
中國特色社會主義 |
具備政治認同素養(yǎng)，堅持習近平新時代中國特色社會主義思想為指導思想。
掌握理解我國確立社會主義制度的必然性，熟悉新時代中國特色社會主義的基本內涵。
能正確認識中華民族近代以來的發(fā)展進程，熱愛祖國，成長報國。 |
1、中國特色社會主義的創(chuàng)立，發(fā)展和完善 2、中國特色社會主義經濟 3、中國特色社會主義政治 4、中國特色社會主義文化 5、中國特色社會主義社會建設與生態(tài)文明建設 6、踏上新征程，共圓中國夢 |
教學要立足中國特色社會主義新時代新要求，結合中職學生知識水平、年齡特征、所學專業(yè)特點及相關行業(yè)和產業(yè)發(fā)展情況，強化社會主義核心價值體系的價值引領，通過創(chuàng)新教學方式方法，引導學生在情境體驗、問題辨析、社會活動的過程中，學會理性面對不同觀點并做出正確價值判斷與行為選擇，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，増進對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨的認同。 |
|
2 |
心理健康與職業(yè)生涯 |
具有健全人格素養(yǎng)和職業(yè)精神素養(yǎng)。知識目標：掌握了解心理健康以及職業(yè)生涯的基本知識。
掌握了解心理健康以及職業(yè)生涯的基本知識。
能提高應對挫折與適應社會的能力，能樹立正確的世界觀，價值觀和人生觀。 |
1、時代導航 生涯筑夢 2、認識自我 健康成長 3、立足專業(yè) 謀劃發(fā)展 4、和諧交往 快樂生活 5、學會學習 終身受益 6、規(guī)劃生涯 放飛理想 |
通過本部分內容的學習，學生應能結合活動體驗和社會實踐，了解心理健康、職業(yè)生涯的基本知識，樹立心理健康意識，掌握心理調適方法，形成適應時代發(fā)展的職業(yè)理想和職業(yè)發(fā)展觀，探尋符合自身實際和社會發(fā)展的積極生活目標，養(yǎng)成自立自強、敬業(yè)樂群的心理品質和自尊自信、理性平和、積極向上的良好心態(tài)，提高應對挫折與適應社會的能力，掌握制訂和執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃的方法，提升職業(yè)素養(yǎng)，為順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。 |
|
3 |
哲學與人生 |
培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。
1.闡明馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論，講述辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點及其對人生成長的意義； 2.闡述社會生活及個人成長中進行正確價值判斷和行為選擇的意義； 3.引導學生弘揚和踐行社會主義核心價值觀。
|
1.立足客觀實際，樹立人生理想 2.辯證看問題，走好人生路 3.實踐出真知，創(chuàng)新增才干 4.堅持唯物史觀，在奉獻中實現(xiàn)人生價值 |
通過本部分內容的學習，學生能了解馬克思主義哲學基本原理，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點認識世界，堅持實踐第一的觀點，一切從實際出發(fā)、實事求是，學會用具體問題具體分析等方法，正確認識社會問題，分析和處理個人成長中的人生問題，在生活中做出正確的價值判斷和行為選擇，自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，為形成正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定基礎。 |
|
4 |
職業(yè)道德與法治 |
著眼提高中職學生的職業(yè)道德素質和法治素養(yǎng)，對學生進行職業(yè)道德和法治教育。
幫助學生理解全面依法治國的總目標和基本要求，了解職業(yè)道德和法律規(guī)范。
增強職業(yè)道德和法治意識和法治意識，養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、依法辦事的思維方式和行為習慣。 |
1.感悟道德力量 2.踐行職業(yè)道德基本規(guī)范 3.提升職業(yè)道德境界 4.堅持全面依法治國 5.維護憲法尊嚴 6.遵循法律規(guī)范
|
通過本部分內容的學習，學生能夠理解全面依法治國的總目標，了解我國新時代加強公民道德建設、踐行職業(yè)道德的主要內容及其重要意義；能夠掌握加強職業(yè)道德修養(yǎng)的主要方法，初步具備依法維權和有序參與公共事務的能力；能夠根據社會發(fā)展需要、結合自身實際，以道德和法律的要求規(guī)范自己的言行，做恪守道德規(guī)范、遵法學法守法用法的好公民。 |
|
5 |
語文 |
具有健康的審美情趣，豐厚的文化底蘊，培育和踐行社會主義核心價值觀，增強文化自信。
掌握專業(yè)學習和終身發(fā)展所必備的語言基礎知識。
具有較強的語言文字運用能力、思維能力和審美能力。 |
基礎模塊: 主題一：中外文學作品選讀 主題二： 實用性閱讀與交流 主題三： 古代詩文選讀 主題四： 中國革命傳統(tǒng)作品選讀 主題五： 社會主義先進文化作品選讀 職業(yè)模塊： 主題一：勞模精神工匠精神作品研讀 主題二：職場應用寫作與交流 主題三： 科普作品選讀 |
1.課程教學注重學生語言文字運用能力、思維能力和審美能力的培養(yǎng)； 2.任課教師具有普通話教學能力； 3.教學設施，多媒體教室； 4.教學手段和方法，采用多元化的教學模式及教學方法； 5.課程考核，采取過程考核與終結考試相結合。 |
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6 |
數(shù)學 |
提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，提高學生學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的主動性和自信心，養(yǎng)成理性思維、敢于質疑、善于思考的科學精神和精益求精的工匠精神。
初步學會用數(shù)學眼光觀察世界、用數(shù)學思維分析世界、用數(shù)學語言表達世界。
1.能夠發(fā)展數(shù)學運算的能力； 2.提升分析問題和解決問題的能力； |
1.基礎模塊：基礎知識、函數(shù)、幾何與代數(shù)、概率與統(tǒng)計。 2．拓展模塊一：基礎知識、函數(shù)、幾何與代數(shù)、概率與統(tǒng)計。 3.拓展模塊二：七個專題和若干數(shù)學案例 |
1.課程教學注重學生邏輯思維能力的培養(yǎng)； 2.任課教師具有扎實的數(shù)學功底； 3.教學設施，多媒體教室； 4.教學設計要重視學生的學習活動，教學實施要貫徹“教”為“學”服務的原則，促使學生“要學”、“會學”、“會數(shù)學式地思考”； 5.考核方式主要包括過程性評價和結果性評價。過程性評價主要包括課堂表現(xiàn)情況、課內外作業(yè)完成情況、知識測試(單元考核、章節(jié)知識測試)情況等；結果性評價主要包括學業(yè)水平考試、限定性選修內容考試和升學考試。 |
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7 |
英語 |
提高學生自主學習和繼續(xù)學習的能力。
使學生能聽懂簡單對話和短文,能圍繞日常話題進行初步交際，能讀懂簡單應用文，能模擬套寫語篇及簡單應用文。
培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的基本技能和運用英語進行交際的能力。 |
1.基礎模塊 語言類型，語言知識，文化知識，語言技能，語言策略六部構成。 2.職業(yè)模塊 整合語言知識用詞，語言技能發(fā)展，思維能力培養(yǎng)和學習策略運用，與職業(yè)相關的話題交流，增強職業(yè)意識。 |
1.課程教學注重學生聽，說，讀，寫等語言能力的培養(yǎng)； 2.教學設施，多媒體教室； 3.采用“理實一體”教學模式，注重聽說讀訓練； 4.課程考核，采取過程考核與終結考試相結合。 |
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8 |
信息技術 |
培養(yǎng)學生的信息意識、數(shù)字化學習與創(chuàng)新意識、信息社會責任意識，具備文字處理信息技術人員的基本素養(yǎng)。
學習計算機的基礎知識、常用操作系統(tǒng)的使用、文字處理軟件的使用、計算機網絡的基本操作和使用學習計算機的基礎知識、常用操作系統(tǒng)的使用。
掌握計算機操作的基本技能，具有文字處理能力，數(shù)據處理能力，信息獲取、整理、加工能力。 |
基礎模塊 1.計算機基礎知識 2.操作系統(tǒng) 3.Internet的應用 4. Word 2010 文字處理軟件的應用 5. Excel 2010 電子表格處理軟件的應用 6.多媒體軟件的應用 7. PowerPoint2010 制作演示文稿軟件的應用 拓展模塊 1.計算機與移動終端維護 2.小型網絡系統(tǒng)搭建 3.信息安全保護 4.三維數(shù)字模型繪制 5.數(shù)據報表編制 6.數(shù)字媒體創(chuàng)意 |
1.課程教學注重學生立足崗位、信息能力的培養(yǎng)； 2.教學設施，計算機實訓室； 3.采用“理實一體”教學模式，注重實踐技能訓練； 4.課程考核，采取過程考核與終結考試相結合。 |
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9 |
體育與健康 |
培養(yǎng)學生體能素質，養(yǎng)成終身從事體育鍛煉的意識。
掌握體育與健康的基礎文化知識和體育技能方法。
1.能夠科學的進行體育鍛煉，不斷地提高身體素質； 2.能夠展示1-2項運動技能。 |
基礎模塊 體操類項目（支撐、攀爬、懸垂、騰躍）、健康教育、專題講座、田徑類項目（跑、跳、投）、球類項目（足、籃、排） 拓展模塊 包括健身類、娛樂類、養(yǎng)生保健類和新興運動項目等系列。 |
1.課程教學注重學生健康第一的教育理念的培養(yǎng)； 2.教學設施，操場； 3.采用“理實一體”教學模式，注重實踐技能訓練，培養(yǎng)運動愛好和專長； 4.課程考核，采取過程考核與終結考試相結合。 |
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10 |
藝術 |
培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力，陶冶學生的情操；培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力，陶冶學生的情操藝術。
在初中相關課程的基礎上，進一步學習音樂的樂理知識和唱歌技巧。
掌握欣賞藝術作品和創(chuàng)作藝術作品的基本方法，學會運用有關的基本知識、技能與原理，提高學生藝術鑒賞能力。 |
基礎模塊 音樂和美術 拓展模塊 舞蹈、詩歌、攝影、影視、戲劇、旅游文學、園林建筑、藝術設計、京劇、剪紙、蠟染、皮影、湘繡等。 |
1.課程教學注重學生以美育人，以文化人，以情動人的理念的培養(yǎng)； 2.教學設施，多媒體教室； 3.采用積極引導學生主動參與藝術學習和實踐的教學模式，注重實踐； 4.課程考核，采取過程考核與終結考試相結合。 |
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11 |
歷史 |
樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀和文化觀，增強歷史使命感和社會責任感。
掌握中國歷史及世界歷史的發(fā)展、演變及現(xiàn)狀，抓住歷史發(fā)展的規(guī)律與特點。
運用唯物史觀的基本觀念，搜集和應用史料的能力，解釋歷史的能力。 |
基礎模塊：《中國歷史》 1.中國古代史 2.中國近代史 3.中國現(xiàn)代史 拓展模塊：《世界歷史》 1.世界古代史 2.世界近代史 3.世界現(xiàn)代史 |
1.課程教學注重學生歷史使命感和社會責任感的培養(yǎng)； 2.教學設施，多媒體教室； 3.積極引導學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀和文化觀； 4.課程考核，采取過程考核與終結考試相結合。 |
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12 |
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 |
提高學生的人文素養(yǎng)，增強民族文化自信力，培養(yǎng)高尚的愛國主義情操。
理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本精神，了解中國傳統(tǒng)哲學、宗教、建筑等文化精髓和相關基礎知識。
提升學生的文化自信力；實現(xiàn)文化創(chuàng)新力。 |
（一）傳統(tǒng)文化精義 1.中國傳統(tǒng)文化與建筑 2.宏揚傳統(tǒng)美德，演繹家國情懷 3.諸子百家思想精華 4.國學經典導讀 （二）中國古詩文賞析 1.散文漫步 2.小說史話 3.書法藝術 4.詩詞古韻 |
1.課程教學注重學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)； 2.任課教師具有豐富的文化底蘊； 3. 教學手段和方法，采用多媒體教學方法； 4.課程考核，采取過程考核。 |
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13 |
職業(yè)素養(yǎng) |
具備職業(yè)素養(yǎng)認證，提升職業(yè)核心能力。
了解職業(yè)道德規(guī)范的內容；了解職業(yè)價值觀的含義；了解情緒、工作的意義等。
培養(yǎng)快樂工作、團隊合作的能力。 |
模塊一：職業(yè)素養(yǎng)——開啟美麗人生； 模塊二：快樂工作——享受自在職場； 模塊三：有效溝通——構建和諧關系； 模塊四：團隊合作——實現(xiàn)合作共贏； 模塊五：禮儀教養(yǎng)——塑造魅力形象； 模塊六：信息處理——成就瑰麗事業(yè)； 模塊七：執(zhí)行力——達成組織目標； 模塊八：解決問題——引導職業(yè)成功； 模塊九：職業(yè)規(guī)劃——成就職業(yè)夢想。 |
1.課程教學注重職業(yè)核心能力的培養(yǎng)； 2.教學手段和方法，采用講授法、案例法、直觀演示法、練習法；更多采用視頻展示、小組討論、角色扮演、任務驅動的教學方法； 3.課程考核，采取過程考核形式。 |
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14 |
普通話 |
培養(yǎng)愛國主義精神。
掌握現(xiàn)代漢民族共同語——普通話的基本語音知識。
培養(yǎng)和提高學生說普通話的能力，以適應將來工作、學習和生活需要。 |
主要包括 1.概說：講述普通話與方言，普通話測試與培訓； 2.普通話知識:包括聲母、韻母、聲調和音節(jié)結構、音變現(xiàn)象； 3.普通話訓練： 設計了大量針對方言區(qū)人說普通話容易出錯的訓練內容； 4.普通話測試：關于普通話測試指導。 |
1.課程教學注重普通話聽說的培養(yǎng)； 2.任課教師具有普通話教學經驗、普通話測試員資格； 3.教學設施，多媒體教室及普通話模擬測試軟件； 4.教學手段和方法，采用“理-實一體”的教學模式、情景教學方法； 5.課程考核，采取過程考核與終結考試相結合。 |
2.專業(yè)課程設置及要求
（1）專業(yè)基礎課程設置及要求
專業(yè)基礎課程設置及要求如表5所示。
表5 專業(yè)基礎課程設置及要求
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序號 |
課程名稱 |
課程目標 |
主要內容 |
教學要求 |
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1 |
美術（繪畫、圖案、手工） |
在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗。
基本運用美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。。 |
模塊 觀看之道、對話繪畫、作圖擬案、手工物語 1) 美術常識 2) 美術作品鑒賞 3) 素描 4) 色彩 5) 版畫 6) 中國畫 7) 簡筆畫·兒童畫 8) 圖案的設計制作 9) 紙工 10) 泥塑·陶藝 11) 染織 綜合材料設計制作。 |
1.課程教學注重職業(yè)道德的培養(yǎng)； 2.任課教師具有專業(yè)本科以上學歷及相應職業(yè)資格； 3.教學設施，多媒體教室及實訓室； 4.教學手段和方法，采用“教-學-做”相結合的教學模式和啟發(fā)式、任務驅動式及案例教學方法； 5.課程考核，采取過程考核與終結考試相結合。 |
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2 |
歌唱與指揮 |
具備學前教師應有的音樂藝術修養(yǎng)。
了解歌唱的基礎知識、合唱指揮的基礎知識、發(fā)聲練習、練聲曲和歌曲、幼兒歌曲范唱技能和教唱方法。
能運用所學知識開展幼兒園歌唱教學實踐活動。 |
歌唱的基礎知識 合唱指揮的基礎知識 基礎發(fā)聲練習
歌曲（一） 歌曲（二） 歌曲（三） |
1.課程教學注重職業(yè)道德的培養(yǎng)； 2.任課教師具有專業(yè)本科以上學歷和相應職業(yè)資格； 3.教學設施，多媒體教室及實訓室； 4.教學手段和方法，采用“教、學、做”一體化的教學模式，多采用演示法、實驗法、討論法、項目教學法等教學方法； 5.課程考核，采取過程考核與終結考試相結合。 |
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3 |
樂理與視唱 |
培養(yǎng)和提高學生的音樂素養(yǎng)。
樂理部分，學生系統(tǒng)的掌握音樂理論基礎知識。視唱練耳部分，學生掌握樂音體系內基本音級間的音高關系和基本的發(fā)聲方法等。
學完本課程，學生能夠準確識讀幼兒兒歌的歌譜和鍵盤樂器的伴奏譜，為后續(xù)課程《彈唱》打下堅實的基礎。 |
模塊一 樂理知識樂音體系 記譜法節(jié)、節(jié)奏與節(jié)拍、音樂的速度與力度、旋律知識
模塊二 試唱訓練 五線譜試唱、簡譜試唱、看譜唱詞、旋律聽寫
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1.課程教學注重職業(yè)道德的培養(yǎng)； 2.任課教師具有專業(yè)本科以上學歷和相應職業(yè)資格； 3.教學設施，多媒體教室及實訓室； 4.教學手段和方法，采用“理實一體化”的教學模式，多采用學導式教學法、案例法、課堂討論法等教學方法； 5.課程考核，采取過程考核與終結考試相結合。 |
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4 |
幼兒歌曲鋼琴伴奏教程 |
通過幼兒歌曲鋼琴伴奏的教學和彈伴奏的能力訓練，培養(yǎng)其成為具有音樂素養(yǎng)的高素質幼兒教師人才。
熟識樂譜、鍵盤樂理知識，掌握兒童歌曲即興伴奏的理論知識及幼兒音樂教學的方法。
熟練的鋼琴即興伴奏能力，可以為幼兒歌曲進行獨自伴奏。 |
1、 大、小調式歌曲正三和弦、V7和弦的編配 2、 進行曲風格歌曲、歡快風格歌曲、抒情風格歌曲的伴奏練習 3、 歌曲的前奏、問秦及尾聲 4、 大、小調式副三和弦的使用 5、 常用伴奏手法簡介 6、 樂曲長音、休止、高潮等的處理手法 7、 中國民族調式歌曲的編配方法 8、通俗歌曲的伴奏手法
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1.課程教學注重學生責任意識、協(xié)作意識的培養(yǎng)； 2.任課教師具有專業(yè)對口的本科以上學歷或豐富的實踐經驗； 3.教學設施，多媒體教室及實訓室； 4.教學手段和方法，采用“理實一體”教學模式和項目教學法、任務驅動法的教學方法； 5.課程考核，采取過程評價與終結性評價相結合。 |
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5 |
舞蹈與幼兒舞蹈創(chuàng)編 |
培養(yǎng)遵循美學基本原理和舞蹈教學規(guī)律，具有良好審美能力和師德的幼兒教師。
了解和掌握不同形式的舞蹈，并全面了解幼兒舞蹈創(chuàng)編的技術技能，找到兒童舞蹈創(chuàng)作的規(guī)律和方法。
能根據幼兒的生理及心理特點，結合相關舞蹈知識，開展相應的幼兒舞蹈教學活動。 |
1、舞蹈基礎理論與技巧 舞蹈的藝術特征與分類形式 舞蹈基本術語與記錄方法 節(jié)奏訓練 地面訓練等 2、舞蹈 古典舞、藏族舞蹈 漢族舞蹈、蒙古族舞蹈 維吾爾族舞蹈、傣族舞蹈、朝鮮族舞蹈 3、幼兒舞蹈創(chuàng)編與教學 4、鑒賞導論與審美
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1.課程教學注重職業(yè)道德的培養(yǎng)； 2.任課教師具有專業(yè)本科以上學歷和相應職業(yè)資格； 3.教學設施，實訓室； 4.教學手段和方法，采用“教、學、做”一體化的教學模式，多采用演示教學法、練習法、任務驅動法等教學方法； 5.課程考核，采取過程評價與終結性評價相結合。 |
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6 |
幼兒教師口語 |
熱愛祖國語言，提升漢語口語素質。
掌握運用教師職業(yè)語言進行教育、教學的基本技能。
能掌握普通話語音特點，講一口標準、流利的普通話。達到國家規(guī)定的幼兒教師普通話合格等級。 |
1、普通話基礎知識 2、普通話水平測試 3、普通話口語運用 4、幼兒教師職業(yè)口語
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1.課程教學注重學生責任意識、協(xié)作意識的培養(yǎng)； 2.任課教師具有專業(yè)對口的本科以上學歷或豐富的實踐經驗； 3.教學設施，多媒體教室及實訓室； 4.教學手段和方法，采用“理實一體”教學模式和情境模擬、案例分析、現(xiàn)場實習的教學方法； 5.課程考核，采取過程評價與終結性考核相結合。 |
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7 |
幼兒玩教具制作 |
教師具有積極的玩教具創(chuàng)造意識，良好的職業(yè)道德和環(huán)保意識。
了解不同材質玩教具制作的技巧和方法。
能設計及制作多種材料且符合幼兒身心發(fā)展的玩教具。 |
1、概述 2、紙材料玩教具制作 3、布藝玩教具制作 4、繩藝玩教育制作 5、泥材料玩教育制作 6、廢舊材料玩教具制作 7、鄉(xiāng)土材料玩教具制作 8、科技玩教具制作 9、戶外玩教具綜合設計制作 |
1.課程教學注重學生責任意識、協(xié)作意識的培養(yǎng)； 2.任課教師具有專業(yè)對口的本科以上學歷或豐富的實踐經驗； 3.教學設施，多媒體教室及實訓室； 4.教學手段和方法，采用“理實一體”教學模式和情境模擬、案例分析、現(xiàn)場實習的教學方法； 5.課程考核，采取過程評價與終結性考核相結合。 |
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8 |
幼兒文學閱讀與指導
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具有一定的幼兒文學作品鑒賞和創(chuàng)作素養(yǎng)
1、了解幼兒文學對不同年齡階段幼兒的影響和不同年齡階段幼兒對幼兒文學的需求。 2、了解不同幼兒文學體裁及特征，基本了解中外著名幼兒文學作家及其作品。
具有一定對幼兒文學作品的鑒賞能力，能進行一定的幼兒文學創(chuàng)作，能根據幼兒心理，進行幼兒文學閱讀與指導活動 |
第一章：幼兒文學概說 第二章：兒歌 第三章：幼兒詩 第四章：幼兒童話 第五章：幼兒故事 第六章：幼兒散文 第七章：幼兒繪本 第八章：幼兒戲劇 第九章：幼兒影視 第十章：幼兒文學作品的表達技巧
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1.課程教學注重學生責任意識、協(xié)作意識的培養(yǎng)； 2.任課教師具有專業(yè)對口的本科以上學歷或豐富的實踐經驗； 3.教學設施，多媒體教室及實訓室； 4.教學手段和方法，采用“理實一體”教學模式和情境模擬、案例分析、現(xiàn)場實習的教學方法； 5.課程考核，采取過程評價與終結性考核相結合。 |
2.專業(yè)核心課程設置及要求
專業(yè)核心課程設置及要求如表6所示。
表6 專業(yè)核心課程設置及要求
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序號 |
課程名稱 |
課程目標 |
主要內容 |
教學要求 |
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1 |
幼兒藝術活動指導 |
該課程是幼兒教育專業(yè)‘五大領域’中的重要一環(huán)，有利于提高學生的藝術素養(yǎng)，發(fā)展為全面高素質的幼兒教師。
理解幼兒藝術教育對幼兒身心發(fā)展的作用，掌握幼兒不同藝術教育活動的開展和指導方法。
能根據幼兒藝術教育的基本原則并結合幼兒身心發(fā)展的特點，開展不同形式的幼兒藝術教育活動。 |
1、幼兒園美術教育概述 |
1.課程教學注重學生責任意識、協(xié)作意識的培養(yǎng)； 2.任課教師具有專業(yè)對口的本科以上學歷或豐富的實踐經驗； 3.教學設施，多媒體教室及實訓室； 4.教學手段和方法，采用“理實一體”教學模式和情境模擬、案例分析、現(xiàn)場實習的教學方法； 5.課程考核，采取過程評價與終結性考核相結合。 |
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2 |
幼兒衛(wèi)生保育 |
具備正確的幼兒健康觀念，初步具備從事托幼機構保教工作的職業(yè)知識素養(yǎng)。
獲得幼兒衛(wèi)生與保健的相關知識以及幼兒園教育過程中的衛(wèi)生要求。
能運用該課程的基本知識，分析和解決幼兒衛(wèi)生保健工作中存在的各種問題，為將來在實際工作中能切實維護和促進幼兒的健康做好準備。 |
1、 幼兒生理特點和衛(wèi)生保健
4、 微生物基礎知識與消毒隔離 |
1.課程教學注重學生責任意識、協(xié)作意識的培養(yǎng)； 2.任課教師具有專業(yè)對口的本科以上學歷或豐富的實踐經驗； 3.教學設施，多媒體教室及實訓室； 4.教學手段和方法，采用“理實一體”教學模式和情境模擬、案例分析、現(xiàn)場實習的教學方法； 5.課程考核，采取過程評價與終結性考核相結合。 |
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3 |
幼兒心理學 |
正確認識幼兒，樹立正確的兒童觀，提高幼兒教育工作能力。
初步掌握幼兒教學工作所必需的心理學知識。如注意、感知覺、記憶、想象、思維、情緒情感、意志、個性、社會性的基本知識和要求。
能正確看待不同年齡階段幼兒的行為表現(xiàn)，及運用幼兒心理學知識解決教學過程中的實際問題。 |
第1章 幼兒心理學發(fā)展概述 |
1.課程教學注重學生責任意識、協(xié)作意識的培養(yǎng)； 2.任課教師具有專業(yè)對口的本科以上學歷或豐富的實踐經驗； 3.教學設施，多媒體教室及實訓室； 4.教學手段和方法，采用“理實一體”教學模式和情境模擬、案例分析、現(xiàn)場實習的教學方法； 5.課程考核，采取過程評價與終結性考核相結合。 |
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4 |
幼兒教育學 |
關愛兒童、具備和教師家長溝通合作的素養(yǎng)，熱愛幼兒教育。
掌握幼兒園教育的目標、任務與原則；掌握幼兒園課程的實施與組織；掌握家園合作和幼小銜接方法。
能正確運用相關知識和技巧進行幼兒教育活動的開展和管理，并能對活動進行評價和反思。 |
第一章 概述 第二章 學前教育的目標與內容 第三章 幼兒園教育的途徑與原則 第四章 學前兒童與教師 第五章 幼兒園游戲 第六章 幼兒園課程 第七章 幼兒園環(huán)境 第八章 家園合作與幼小銜接 第九章 學前教育評價 |
1.課程教學注重學生責任意識、協(xié)作意識的培養(yǎng)； 2.任課教師具有專業(yè)對口的本科以上學歷或豐富的實踐經驗； 3.教學設施，多媒體教室及實訓室； 4.教學手段和方法，采用“理實一體”教學模式和情境模擬、案例分析、現(xiàn)場實習的教學方法； 5.課程考核，采取過程評價與終結性考核相結合。 |
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5 |
幼兒健康活動指導 |
具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質修養(yǎng)；科學的健康教育教學觀。
了解并掌握幼兒健康教育在幼兒園教育活動中的地位、目標、內容和基本意義； 掌握幼兒健康教育活動的組織方法和原則。
能夠獨立設計和組織幼兒健康教育活動。 |
第一章幼兒健康教育概述 |
1.課程教學注重學生責任意識、協(xié)作意識的培養(yǎng)； 2.任課教師具有專業(yè)對口的本科以上學歷或豐富的實踐經驗； 3.教學設施，多媒體教室及實訓室； 4.教學手段和方法，采用“理實一體”教學模式和情境模擬、案例分析、現(xiàn)場實習的教學方法； 5.課程考核，采取過程評價與終結性考核相結合。 |
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6 |
幼兒社會活動指導 |
培養(yǎng)其具備以兒童為本，以幼兒情感發(fā)展為基礎，以幼兒社會關系構建為核心的社會教育活動核心價值觀的幼兒教師。
了解掌握幼兒社會教育活動的基本方法、原則和類別。
運用所學獨立開展幼兒社會教育活動，并能夠整合其他領域，滲透幼兒社會教育。 |
第一單元 自我意識教育活動及設計 第二單元 人際交往教育活動及設計 第三單元 社會環(huán)境教育活動及設計 第四單元 其他教育活動領域中滲透的社會教育活動及設計
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1.課程教學注重學生責任意識、協(xié)作意識的培養(yǎng)； 2.任課教師具有專業(yè)對口的本科以上學歷或豐富的實踐經驗； 3.教學設施，多媒體教室及實訓室； 4.教學手段和方法，采用“理實一體”教學模式和情境模擬、案例分析、現(xiàn)場實習的教學方法； 5.課程考核，采取過程評價與終結性考核相結合。 |
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7 |
幼兒語言活動指導 |
具備一定的幼兒文學素養(yǎng)，尊重幼兒語言發(fā)展規(guī)律，樹立正確的兒童觀。
較為全面的了解語言教育的基本理論；了解目前國內幼兒園語言教育設計與組織的基本情況；掌握幼兒語言教育的目標、內容和方法。
能夠將所學理論用于實踐教學當中，獨立設計并擬定幼兒語言教育活動方案。 |
單元一 幼兒語言教育的一般原理 |
1.課程教學注重學生責任意識、協(xié)作意識的培養(yǎng)； 2.任課教師具有專業(yè)對口的本科以上學歷或豐富的實踐經驗； 3.教學設施，多媒體教室及實訓室； 4.教學手段和方法，采用“理實一體”教學模式和情境模擬、案例分析、現(xiàn)場實習的教學方法； 5.課程考核，采取過程評價與終結性考核相結合。 |
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8 |
幼兒科學活動指導
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具備一定的科學人文素養(yǎng)，堅持以兒童為主體，樹立正確的兒童觀、教學觀。
了解科學教育所需的理論知識和實踐技能。
能夠運用理論觀察幼兒在科學教育活動中所展示的觀察能力、分析問題、解決問題的能力，并促進幼兒發(fā)展。具備設計與組織幼兒科學教育活動的能力。 |
1、學前兒童科學教育概述 2、 觀察認識活動 3、 實驗探究活動 4、 科技制作活動 5、 種植活動 6、 飼養(yǎng)活動 7、 計數(shù) 8、 以內加減運算 9、 認識幾何形體 10、 分類活動 |
1.課程教學注重學生責任意識、協(xié)作意識的培養(yǎng)； 2.任課教師具有專業(yè)對口的本科以上學歷或豐富的實踐經驗； 3.教學設施，多媒體教室及實訓室； 4.教學手段和方法，采用“理實一體”教學模式和情境模擬、案例分析、現(xiàn)場實習的教學方法； 5.課程考核，采取過程評價與終結性考核相結合。 |
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9 |
0-3歲嬰幼兒撫育與教育 |
具備一定的早教理論知識和實踐技能素養(yǎng)，增加幼教專業(yè)的職業(yè)競爭力。
全面系統(tǒng)的掌握幼兒早教的基本理論和技能，增進對0-3歲嬰幼兒的生理和心理的深入認識。
提高早教指導能力，理論聯(lián)系實際分析問題和解決問題的能力。 |
第一單元 胎兒期 胎兒的生長發(fā)育特點及規(guī)律 影響胎兒發(fā)育的因素
第二單元 新生兒期 新生兒的身心發(fā)展特點 新生兒的營養(yǎng)需要
第三單元 嬰兒期 第四單元 幼兒期
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1.課程教學注重學生責任意識、協(xié)作意識的培養(yǎng)； 2.任課教師具有專業(yè)對口的本科以上學歷或豐富的實踐經驗； 3.教學設施，多媒體教室及實訓室； 4.教學手段和方法，采用“理實一體”教學模式和情境模擬、案例分析、現(xiàn)場實習的教學方法； 5.課程考核，采取過程評價與終結性考核相結合。 |
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10 |
幼兒園教育活動案例分析
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尊重并關愛幼兒，具備科學的觀察和分析幼兒行為的能力。
掌握科學分析和觀察幼兒的方法；掌握不同年齡段幼兒的行為特點。
能夠科學記錄和分析幼兒的行為特點；能夠將觀察幼兒作為自己參與研究、改進教學的手段，能反思自己的教育理念和教學行為，感悟和提升自己的教育保育能力。 |
認識幼兒的行為與觀察 幼兒行為觀察與兒童發(fā)展理論 當前幼兒行為觀察中存在的問題 運用《指南》科學觀察幼兒 描述觀察法 圖表觀察法 取樣觀察法 評價觀察法 將訪談與觀察有機結合 觀察實施的程序及觀察中的自我反省
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1.課程教學注重學生責任意識、協(xié)作意識的培養(yǎng)； 2.任課教師具有專業(yè)對口的本科以上學歷或豐富的實踐經驗； 3.教學設施，多媒體教室及實訓室； 4.教學手段和方法，采用“理實一體”教學模式和情境模擬、案例分析、現(xiàn)場實習的教學方法； 5.課程考核，采取過程評價與終結性考核相結合。 |
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11 |
幼兒園班級管理 |
在尊重幼兒，以幼兒為主體的科學兒童觀和教育觀下，培養(yǎng)一定的管理素養(yǎng)。
結合幼兒各年齡段的身心特點，了解和掌握幼兒園班級管理的基本理論和知識。
能夠運用所學，科學有效的管理幼兒班級。 |
1、幼兒園班級管理概述 2、幼兒園班級管理的過程 3、幼兒園班級管理的內容 4、幼兒園小班班級管理 5、幼兒園中班班級管理 6、幼兒園大班班級管理 7、幼兒園混齡班級管理 8、特色班級建設
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1.課程教學注重學生責任意識、協(xié)作意識的培養(yǎng)； 2.任課教師具有專業(yè)對口的本科以上學歷或豐富的實踐經驗； 3.教學設施，多媒體教室及實訓室； 4.教學手段和方法，采用“理實一體”教學模式和情境模擬、案例分析、現(xiàn)場實習的教學方法； 5.課程考核，采取過程評價與終結性考核相結合。 |
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12 |
幼兒園教師家長工作指導 |
具備一定的家園溝通與共育的能力素養(yǎng)。
了解幼兒園家長工作的特點、意義、目的與任務，并在此基礎上掌握相應的工作技能。
能夠運用所學，藝術化的應對幼兒園家長工作的各種棘手問題，提高幼兒園家長工作能力。 |
1、與幼兒園教育 2、幼兒園為什么開展家長工作 3、家訪 4、接待與訪談 5、家長開放日 6、家長會 7、親子活動 8、家長學校 9、家園溝通的傳統(tǒng)媒介 10、家園溝通的新型媒介 11、家長委員會和家長志愿者
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1.課程教學注重學生責任意識、協(xié)作意識的培養(yǎng)； 2.任課教師具有專業(yè)對口的本科以上學歷或豐富的實踐經驗； 3.教學設施，多媒體教室及實訓室； 4.教學手段和方法，采用“理實一體”教學模式和情境模擬、案例分析、現(xiàn)場實習的教學方法； 5.課程考核，采取過程評價與終結性考核相結合。 |
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13 |
禮儀 |
全面提升個人素質。
了解并掌握幼兒教師禮儀的基本知識。
能夠運用幼兒教師禮儀規(guī)范的要點和技巧，塑造良好的職業(yè)形象。 |
· 概述 · 師德 · 師表 · 師言 師行 |
1.課程教學注重學生責任意識、協(xié)作意識的培養(yǎng)； 2.任課教師具有專業(yè)對口的本科以上學歷或豐富的實踐經驗； 3.教學設施，多媒體教室及實訓室； 4.教學手段和方法，采用“理實一體”教學模式和情境模擬、案例分析、現(xiàn)場實習的教學方法； 5.課程考核，采取過程評價與終結性考核相結合。 |
3.集中實踐課程設置及要求
集中實踐課程設置及要求如表7所示。
表7 集中實踐課程設置及要求
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序號 |
課程名稱 |
課程目標 |
主要內容 |
教學要求 |
|
1 |
入學教育 |
培養(yǎng)學生良好的吃苦耐勞、愛國、愛集體的組織紀律觀念。
掌握專業(yè)思想意識，學會做人、學會學習、學會工作。
能養(yǎng)成在思想、行為、心理等方面逐漸適應中職階段的要求。 |
1.愛國主義、集體主義教育； 2.道德、法紀教育；安全教育 3.專業(yè)思想教育； 4.心理健康教育；行為養(yǎng)成教育； |
1.課程教學采用輔導報告、課堂講述、多媒體教案、座談討論多種形式； 2.任課教師具有相關專業(yè)基礎知識及實踐能力；具有班主任經驗； 3.教學設施，多媒體教室及會議室及操場等。 |
|
2 |
軍事教育 |
具備良好的組織紀律觀念。
掌握中國國防和軍事思想以及世界軍事等理論。
能養(yǎng)成吃苦耐勞，內務整理和野外生存的能力。 |
基本軍事知識： 1.人民軍隊發(fā)展歷程；人民軍隊光榮傳統(tǒng)； 1. 2.走進軍營，走進愛國主義教育基地，學唱軍營歌曲； 基本軍事技能： 1.隊列動作：立正、稍息、跨立、敬禮、停止間轉法，行進與停止（齊步、跑步、正步），步伐變換，坐下、蹲下、起立 2.軍事體育：軍體拳，跑步、俯臥撐、仰臥起坐、蛇形跑等； 3.衛(wèi)生與救護：戰(zhàn)場醫(yī)療救護常識，止血、包扎、固定、搬運、心肺復蘇。 |
1. 1.充分利用現(xiàn)代教學手段，推進課堂教學與軍事實踐等有機結合，進行科學施訓施教； 2. 2.加強各教學訓練內容之間的銜接，因人施訓，努力提高軍事訓練教學整體水平； 3. 3.組織軍事知識和技能競賽、現(xiàn)地參觀、軍事訓練營等活動，增強教學效果。 4. 4.考核組織實施辦法，科學評定學生軍事訓練成績。 |
|
3 |
勞動教育 |
具備團結友愛、勤奮好學、安全第一、熱愛勞動，愛崗敬業(yè)的職業(yè)素質。
了解校園學習生活環(huán)境，熟悉校園安全知識，掌握勞動教育的重要性。
能夠快速適應學習生活環(huán)境，在校園中安全充實的過學習生涯。 |
主要內容： 1.入學教育 2.專業(yè)教育 3.安全教育 4.勞動教育 5.勞動精神 6.勞模精神 7.工匠精神專題教育 |
1.課程教學注重會計職業(yè)道德的培養(yǎng)； 2.任課教師具有會計專業(yè)學歷、會計執(zhí)業(yè)資格證和會計工作經歷； 3.教學設施，多媒體教室及會計軟件； 4.教學手段和方法，采用“理-實一體”的教學模式、情景教學、案例教學方法； 5.課程考核，采取過程考核與終結考試相結合。 |
|
4 |
頂崗實習 |
具備愛崗敬業(yè)和誠信第一的職業(yè)道德
掌握現(xiàn)代服務崗位必備相關技能
1. 1.培養(yǎng)學生的職業(yè)能力； 2. 2.應具備的崗位能力，包括專業(yè)技能、方法能力和工作態(tài)度。 3.提高就業(yè)競爭力。 |
1.認真做好崗位本職工作； 2.完成相應的實習工作報告。 |
1.課程教學注重吃苦耐勞、服從管理、愛崗敬業(yè)精神的培養(yǎng)； 2.實習教師具有關愛、管理實習生的工作經歷； 3.課程考核，采取過程考核形式。 |
七、教學進程總體安排
（一）教學進程表（表8）
表8 教學進程安排表
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課程類別 |
課程編碼 |
課程名稱 |
課程性質 |
學分 |
學時分配 |
年級/學期/教學周/課時數(shù) |
考核 方式 |
||||||||
|
一年級 |
二年級 |
三年級 |
|||||||||||||
|
總學時 |
理論學時 |
實踐 學時 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|||||||
|
20周 |
20周 |
20周 |
20周 |
20周 |
20周 |
||||||||||
|
公共基礎課程 |
公共基礎 必修課程 |
1 |
中國特色社會主義 |
必修 |
2 |
36 |
36 |
|
2*18W |
|
|
|
|
|
考試 |
|
2 |
心理健康與職業(yè)生涯 |
必修 |
2 |
36 |
36 |
|
|
2*18W |
|
|
|
|
考試 |
||
|
3 |
哲學與人生 |
必修 |
2 |
36 |
36 |
|
|
|
2*18W |
|
|
|
考試 |
||
|
4 |
職業(yè)道德與法治 |
必修 |
2 |
36 |
36 |
|
|
|
|
2*18W |
|
|
考試 |
||
|
5 |
語文 |
必修 |
11 |
198 |
198 |
|
4*18W |
4*18W |
3*18W |
|
|
|
考試 |
||
|
6 |
數(shù)學 |
必修 |
8 |
144 |
144 |
|
3*18W |
3*18W |
2*18W |
|
|
|
考試 |
||
|
7 |
英語 |
必修 |
8 |
144 |
108 |
36 |
3*18W |
3*18W |
2*18W |
|
|
|
考試 |
||
|
8 |
信息技術 |
必修 |
8 |
144 |
36 |
108 |
3*18W |
3*18W |
2*18W |
|
|
|
機試 |
||
|
9 |
歷史 |
必修 |
5 |
72 |
36 |
36 |
1*18W |
1*18W |
1*18W |
1*18W |
|
|
考查 |
||
|
10 |
體育與健康 |
必修 |
8 |
144 |
|
144 |
2*18W |
2*18W |
2*18W |
2*18W |
|
|
考查 |
||
|
11 |
藝術 |
必修 |
4 |
72 |
|
72 |
2*18W |
2*18W |
|
|
|
|
考查 |
||
|
小計 |
60 |
1062 |
666 |
396 |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
公共基礎 限選課程 |
12 |
物理 |
選修 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
考查 |
|
|
13 |
化學 |
選修 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
14 |
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 |
選修 |
1 |
18 |
8 |
10 |
1*18W |
|
|
|
|
|
考查 |
||
|
15 |
職業(yè)素養(yǎng) |
選修 |
5 |
90 |
|
90 |
1*18W |
1*18W |
1*18W |
1*18W |
1*18W |
|
考查 |
||
|
小計 |
7 |
126 |
16 |
110 |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
公共基礎 任選課程 |
16 |
普通話 |
選修 |
4 |
72 |
|
72 |
2*18W |
2*18W |
|
|
|
|
|
|
|
小計 |
4 |
72 |
|
72 |
|
||||||||||
|
合計 |
71 |
1260 |
682 |
578 |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
專業(yè)（技能）課程 |
專業(yè)基礎課程 |
1 |
美術（繪畫、圖案、手工） |
必修 |
5 |
90 |
|
90 |
1*18W |
1*18W |
1*18W |
1*18W |
1*18W |
|
|
|
2 |
歌唱與指揮 |
必修 |
5 |
90 |
|
90 |
1*18W |
1*18W |
1*18W |
1*18W |
1*18W |
|
|
||
|
3 |
樂理與視唱 |
必修 |
4 |
72 |
36 |
36 |
|
|
|
2*18W |
2*18W |
|
|
||
|
4 |
鍵盤與幼兒歌曲伴奏 |
必修 |
2 |
36 |
|
36 |
|
1*18W |
1*18W |
|
|
|
|
||
|
5 |
舞蹈與幼兒舞蹈創(chuàng)編 |
必修 |
2 |
36 |
|
36 |
|
|
1*18W |
1*18W |
|
|
|
||
|
6 |
幼兒教師口語 |
必修 |
4 |
72 |
72 |
|
|
|
|
2*18W |
2*18W |
|
|
||
|
7 |
幼兒玩教具制作 |
必修 |
1 |
18 |
|
18 |
|
1*18W |
|
|
|
|
|
||
|
8 |
幼兒文學閱讀與指導 |
選修 |
2 |
36 |
36 |
|
|
|
|
|
2*18W |
|
|
||
|
小計 |
25 |
450 |
144 |
306 |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
專業(yè)核心課程
|
9 |
幼兒藝術活動指導 |
必修 |
4 |
72 |
|
72 |
|
|
2*18W |
2*18W |
|
|
|
|
|
10 |
幼兒衛(wèi)生保育 |
必修 |
5 |
90 |
|
90 |
1*18W |
1*18W |
1*18W |
1*18W |
1*18W |
|
|
||
|
11 |
幼兒心理學 |
必修 |
4 |
72 |
72 |
|
|
|
2*18W |
2*18W |
|
|
|
||
|
12 |
幼兒教育學 |
必修 |
4 |
72 |
72 |
|
|
|
|
|
4*18W |
|
|
||
|
13 |
幼兒健康活動指導 |
必修 |
4 |
72 |
36 |
36 |
|
|
2*18W |
2*18W |
|
|
|
||
|
14 |
幼兒社會活動指導 |
選修 |
4 |
72 |
36 |
36 |
|
|
|
|
4*18W |
|
|
||
|
15 |
幼兒語言活動指導 |
選修 |
4 |
72 |
36 |
36 |
|
|
2*18W |
2*18W |
|
|
|
||
|
16 |
幼兒科學活動指導 |
選修 |
4 |
72 |
36 |
36 |
|
|
|
2*18W |
2*18W |
|
|
||
|
小計 |
33 |
594 |
288 |
306 |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
專業(yè)拓展課程 |
17 |
0-3歲嬰幼兒撫育與教育 |
必修 |
1 |
18 |
18 |
|
1*18W |
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
幼兒園班級管理 |
必修 |
4 |
72 |
36 |
36 |
|
|
|
2*18W |
2*18W |
|
|
||
|
19 |
幼兒園教育活動案例分析 |
選修 |
4 |
72 |
36 |
36 |
|
|
|
|
4*18W |
|
|
||
|
20 |
幼兒園教師家長工作指導 |
選修 |
4 |
72 |
36 |
36 |
|
|
|
2*18W |
2*18W |
|
|
||
|
21 |
禮儀 |
選修 |
5 |
90 |
45 |
45 |
1*18W |
1*18W |
1*18W |
1*18W |
1*18W |
|
|
||
|
小計 |
18 |
324 |
171 |
153 |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
集中 實踐 課程/環(huán)節(jié) |
1 |
入學教育 |
必修 |
1 |
18 |
|
18 |
|
|
|
|
|
|
考查 |
|
|
2 |
軍事教育 |
必修 |
2 |
36 |
|
36 |
|
|
|
|
|
|
考查 |
||
|
3 |
頂崗實習 |
必修 |
10 |
600 |
|
600 |
|
|
|
|
|
|
考查 |
||
|
4 |
勞動教育 |
必修 |
5 |
90 |
|
90 |
1*18W |
1*18W |
1*18W |
1*18W |
1*18W |
|
考查 |
||
|
小計 |
18 |
744 |
|
744 |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
總 計 |
164 |
3354 |
1277 |
2077 |
|
|
|
|
|
|
|
||||
注：①公共基礎課程按并行方式排課。
②專業(yè)課程根據專業(yè)特點，應以并行方式排課為主。
③全校性公共任選課程排課時由教務處指定上課階段。
④以實踐周排課的課程用“周數(shù)W”表示，如“4W”表示該課程4周，每周節(jié)數(shù)由各專業(yè)自定；其它串行和并行課程用“周課時×周數(shù)W”表示，如“4×5W”為該課程周4課時，排5周；4H表示4課時。
⑤除獨立實訓周外，周課時原則上不超過周30學時。
（二）學時與學分分配
學時與學分分配如表9所示。
表9 學時與學分分配表
|
課程類別 |
課程 門數(shù) |
學分小計 |
學時分配 |
備 注 |
||||
|
學時小計 |
占總學時比例 |
|||||||
|
公共基礎課程 |
14 |
70 |
1242 |
37 % |
其中選修課程666學時，占總學時20 % |
|||
|
專業(yè)（技能）課程 |
21 |
76 |
1368 |
41 % |
||||
|
集中實踐課程 |
4 |
18 |
744 |
22 % |
||||
|
總學時數(shù)為3354，其中實踐性教學學時數(shù)為2077，占總學時比例為62% |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
：總學時數(shù)=公共基礎課程學時數(shù)+專業(yè)（技能）課程學時數(shù)+集中實踐課程=理論教學學時數(shù)+實踐性教學學時數(shù)=線上教學學時數(shù)+線下教學學時數(shù)
八、實施保障
主要包括師資隊伍、教學設施、教學資源、教學方法、學習評價、質量管理等方面。
（一）師資隊伍
根據電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)目標和學生規(guī)模，在師資結構上應按照專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師素質教師、兼職教師進行合理配備學生數(shù)。本專業(yè)專任教師數(shù)比例不高于60%，雙師素質教師占專業(yè)教師比達不低于40%，專任教師隊伍職稱、年齡，具有合理的梯隊結構，具體要求見表10。
表10 師資隊伍結構
|
隊伍結構 |
比例（%） |
|
|
職稱結構 |
副教授 |
|
|
講師 |
|
|
|
助教 |
|
|
|
學歷結構 |
本科 |
66% |
|
專科 |
34% |
|
|
年齡結構 |
20-35歲 |
100% |
|
35-45歲 |
|
|
|
45歲以上 |
|
|
|
雙師型教師 |
|
|
|
生師比 |
|
18% |
2.專業(yè)帶頭人
本專業(yè)帶頭人能夠全面把握本專業(yè)發(fā)展，較了解該專業(yè)人才應具備的素質與技能，具有教學團隊人才的實際需求；教學設計、專業(yè)研究能力強，能準確把握專業(yè)建設與教學的改革方向，能很好組織學生參加各級技能大賽和考級考證。
擁有專業(yè)教師15人，有8人具有高等學校教師資格證；具備良好的思想政治素質和教師職業(yè)道德，有理想信念、道德情操，有扎實的學識、仁愛之心；具有中等職業(yè)學校或中等職業(yè)學校以上的教師資格證書； 具有本科或本科以上學歷； 具有中級或中級以上的技術職稱； 具有本專業(yè)相應課程八級或八級以上的鍵盤、聲樂、舞蹈以及美術實踐技能。
4.兼職教師
兼職教師1人，具有具有本專業(yè)相應課程八級或八級以上的鍵盤、聲樂、舞蹈以及美術實踐技能，能承擔學生的實訓教學，實習指導等專業(yè)教學任務。
（二）教學設施
1.專業(yè)教室基本條件
一般配備黑（白）板、多功能放音機、鋼琴。安裝應急照明裝置并保持良好狀態(tài)，符合緊急疏散要求、標志明顯、保持逃生通道暢通無阻。
校內實踐教學條件按照完成專業(yè)學習領域核心課程的學習情境教學要求配置，每個場地滿足一次性容納50名學生進行基于行動導向的理論實踐一體化教學的需要。專業(yè)課程的實踐條件配置與要求見下表（以200學生數(shù)為基準）。
表 校內實踐教學條件
|
序號 |
實訓室名稱 |
主要工具與設備名稱 |
班均臺套數(shù) |
主要實訓項目 |
|
1 |
鋼琴房 |
鋼琴 |
50 |
教學與練習 |
|
投影儀、投影屏幕 |
1 |
|||
|
工作臺、座椅 |
50 |
|||
|
2 |
舞蹈訓練室 |
鋼琴 |
1 |
|
|
服裝 |
50 |
|||
|
舞蹈器具 |
50 |
|||
|
投影儀、投影屏幕 |
1 |
3.校外實踐教學條件
具有穩(wěn)定的校外實習基礎，能滿足學生校外見習、實訓與頂崗實習需求；有完善的學生實習、實訓管理制度，保證學生實訓、實習有序、安全進行。
（三）教學資源
1．教材選用基本要求
按照國家規(guī)定優(yōu)先選用國家“十二五”、“十三五”規(guī)劃教材等優(yōu)質教材；根據本校特色選用適合教學用教材。
2．圖書文獻配備基本要求
圖書文獻配備能滿足人才培養(yǎng)、專業(yè)建設、教研等工作需要；學校要求每班要有本班的圖書角。
3．數(shù)字教學資源配置基本要求
依托信息化教學環(huán)境，學校在教室、實訓室都安裝了投影儀，方便教師教學用。
（四）教學方法
本專業(yè)的專業(yè)課程教學提倡采用理實一體化的教學模式，項目教學、案例教學、情景教學等適合中職學生認知規(guī)律的先進教學方法，以實踐技能的訓練帶動理論知識的學習，使學生辦好地理解專業(yè)知識、掌握專業(yè)技能、形成職業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)課原則上采用以2節(jié)課為時間單元，理論和實訓穿插進行。鼓勵教師利用手機教學互動APP教學，采用微課、慕課等教學手段，教務科盡量安排在機房上課，通過虛擬教學軟件進行教學。
（五）學習評價
采用“平時成績30%+期中考試成績30%+期終考試成績40%”得到期評成績的方法進行學生學習進行評價。
（六）質量管理
1.建立專業(yè)建設和教學教程質量監(jiān)控機制
每學期期初，由教務科組織專業(yè)組成員，完善課堂教學、教學評價、實習實訓、人才培養(yǎng)方案更新等方面的學習，達成人才培養(yǎng)規(guī)格。
2.完善教學管理機制
加強日常教學組織運行與管理，定期開展課程建設水平和教學質量診改，建立教案、聽課、評課，學生作業(yè)檢查制度，嚴明教學紀律與課堂紀律，定期開展公開課，示范課等教研活動。
九、畢業(yè)要求
1.學分要求：修滿專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的166學分。
2.學業(yè)要求：完成實訓、實習教學活動。
3.素質要求：專業(yè)技能抽查考核合格、畢業(yè)設計考核合格。
4.證書要求：獲得普通話二級乙等以上證書、計算機操作員中級證書、英語應用能力三級證書。
5.其他要求
（1）無紀律處分或已解除；
（2）符合學校其他制度規(guī)定的畢業(yè)要求 。
十、附錄
教學進程整體安排表
